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适度的期待赞美与批评

点击数:782021-02-08 16:31:44 来源: 全封闭式学校-戒网瘾学\-青春期叛逆孩子教\-善一特训学校

适度的期待赞美与批评

岳阳天恩心理咨询中心  凌艳

 在教育的过程中,应善于运用赞美夸奖和批评的方法适时地教育孩子。夸奖是对孩子的长处和优点进行赞美,批评则是对孩子的缺点和错误的分析和否定的过程。在心理教育过程中,因人因时正确运用夸奖和批评的方式,可以使孩子提高认识水平,强化良好的活动动机,激发积极的精神情感,促进能力的形成和发展,增强上进心和责任感。

斯坦福大学的一名教授做了一系列关于称赞方式与思维方式发展的相关课题研究。针对我们平时家长们会习惯性地说着你真棒、你真聪明、你真可爱等话语,只会让孩子看到单纯地被大人们喜欢,并未感受到是因为自己的努力、用功、肯投入等得到的支持、鼓励。

所以,不要夸孩子“你真棒”!斯坦福教授建议用以下12种语境表扬孩子!来给大家聊下,如何更好地夸奖孩子。

1、夸奖孩子肯吃苦

对于现在生活条件富足的孩子们,很少有去到条件艰苦的地方去生活、实践的机会。当孩子们有机会去到没有独立卫生间的居住环境里,不能随时看到喜欢吃的薯片、巧克力、蛋糕的时候。在这样条件的地方时,如果孩子有抵触心理是正常的。但是如果孩子还是愿意待在那里,并且和当地的大小朋友愉快地玩耍了,作为家长的爸爸妈妈就要及时地给到孩子适当地夸赞。夸赞孩子可以克服生活中的不利条件,学会和当地的人们成为很好地朋友,并且可以做到很好地分享自己的东西。这样地简单、明确地夸到孩子的优点、做的好的地方,可以使得孩子更有积极性地在条件略微艰苦的地方生活、努力。

2、夸奖孩子肯用功

当孩子在学习上有所进步的时候,哪怕是孩子在课堂上被老师提问,答对了问题,作为家长在知道后都要给予孩子积极地回应,在这件事情上表达对孩子的夸赞。可以说孩子肯定下功夫学习了,老师在课堂上的随机提问,回答的很好,今后继续努力加油。

3、夸奖孩子肯勇敢

勇敢是很难得的品质,在孩子去尝试需要勇气的运动时,可以在孩子表现出很愿意尝试时,给予及时地回应。表扬孩子在事实安全的情况下,可以不畏惧恐高的难度,继续在很高的地方前行。

4、夸奖孩子肯改变

孩子是胆小、胆怯的,会在人多的地方出现不愿意表达自己想法的表现。可是在班级的演讲活动中顺利地完成了自己的演讲时,应该夸奖孩子突破了自我的局限,可以自然地在众人面前表达自己的想法了。

5、夸奖孩子有毅力

在尝试学会游泳换气动作时候,会一直掌握不好气息的变换。在孩子还是肯去接着把这个难以做好的动作练好时,家长朋友们可以在一旁鼓励孩子,并给予孩子肯坚持的毅力夸赞、鼓掌,夸奖孩子肯在难度大的事情上继续努力前行。

6、夸赞孩子会细心

当一起出行时,孩子会帮助家长记得东西的件数、如何安放在何处等事情,爸妈要及时夸赞孩子很细心,会把家里的物品安顿好,并帮助父母记得行程中需要照看的东西。

7、夸赞孩子会创新

宝宝的头脑中总会迸发出很多新奇的东西,当在家里的闲杂物品无用武之地时,孩子一个创意灵感使得废物利用了起来,爸爸妈妈要给以孩子夸赞,表达孩子很有想法,可以把闲置很长时间的物品,变废为宝。

8、夸赞孩子有细节感

细节在生活中的作用很大,会使得事情的走向发生着变化。如果孩子能够在细节上不断地注重,把很多时间管理上、事情的安排上更为合理。家长可以夸赞孩子知道事情的更为细致的东西,能够把事情做到更好,而不仅仅满足于过去的好成绩上。

9、夸赞孩子的态度

过去在很多事情的态度不积极,都是需要父母叫着去做,孩子知道自己主动去做些事情了。这样的转变应该得到父母的积极回应,表扬孩子知道要有好的态度去做事,才会把事情做好。

10、夸赞孩子的合作意识

在群体里,孩子愿意为大家服务,能够同他人共同合作来完成一件事情。在孩子通过集体合作得到好的表现时,给予孩子好的合作意识的赞赏。

11、夸赞孩子言而有信

在孩子按着自己的许诺,顺利地完成任务时。比如说好了,玩半个小时就可以去温习功课。家长就要在孩子说话算数上给予赞扬。

12、夸赞孩子的虚心

学习东西都需要虚心向别人求教,并知道向每个人去学习的虚心态度。在孩子知道做事情、与人相处时都需要虚心地问问别人时,就要对于孩子认真、虚心向别人学习的事情进行表扬。

我们的家长和老师在运用批评的方式教育孩子时, 虽然批评是客观、公正、合理的, 却往往收不到良好的教育效果。孩子面对家长、老师的批评教育, 或一言不发, 或口服心不服, 或与家长、老师直接发生冲撞, 或事后进行“报复”……究其原因,除了孩子性格、思想品质、心理状况等因素外, 家长、老师未能把握住批评的方式方法,是否适时、适地、适度也是重要原因。家长、老师在批评孩子时, 应尽力做到适时、适地、适度。

首先, 批评要因人而异。对于性格内向、自尊心较强的孩子, 态度不可过于严厉, 批评不可过重, 批评用语要注意斟酌;对于勇于认错的孩子, 不可过于责备, 对其错误点到为止;对于性格倔强的孩子, 不可与之正面冲突, 一争高低, 而应进行和风细雨式的批评。

其次, 批评要因事而异。如果孩子所犯错误是偶然性、轻微性错误, 家长和老师可用眼神、手势或幽默性的语言略作暗示即可。如果所犯错误较严重, 家长、老师可先留时间让孩子自我反思, 然后适时进行较为严厉的批评教育, 乃至采取适当的惩罚措施。有时孩子犯了错误, 教师可以不急于挑明, 而采用顺应的方式, 即先顺应孩子的错误做法, 同时给孩子某种启示, 令其自醒自悟。这样做, 常常会收到意想不到的教育效果。有一个实例,有一位孩子脾气暴躁, 听不进别人的批评。有一次语文考试, 他的成绩不够理想, 便把下发试卷的一道错题的题改正, 然后要求加分。任课老师一看就发现了涂改的痕迹,老师拿起笔来给他加了分, 并在涂改处划上了一道线。当那位孩子从老师手中接过试卷时, 只见他满面通红, 表现出不好意思的神色。从此, 他便努力学习, 后来靠自己的实力考上了一所重点大学。

批评时遵守几个原则。

1、坚持私下传达原则。

批评孩子在“一对一”的环境下和私下用“你认为这样是否更好些?”或“你可以考虑一下”之类的口吻提出批评,让受批评者保住面子,对方会感到你的诚意和通情达理。而当有其它人在场时进行批评,别用教训、责备、命令的口吻,摆出唯我正确的架势会令人反感、厌恶。就是用比较温和的方式和口气,也容易使被批评者感到你已经使他()在同学、朋友面前丢脸,甚至觉得你有意通过当众羞辱、贬低他(她)来达到自我满足。这样一来,无论你批评得正确与否,孩子都难以接受。

2、对事不对人原则。

每个人都有自尊、都会维护自己的面子,不以对方的人格为对象,单就他()的行为或举止来进行批评,可以避免刺激他()的自尊。如(l):xx,据我所知,你以前从未犯过这样的错误……”(2):xx,我这么坦率地说,是因为知道像你这种同学应该会做得更好一点,这样的事实在不像你做出的”。这样说,一方面可以指出对方的错误,另一方面也可以激励他向上,而不应该说,“你太糟糕了”、“你怎么这么笨”、“你这样做完全是错误的”等等。

3、点到为止原则。

不管怎么说,挨批评总不是令人愉快的事,因此批评别人要让人家明白他()什么地方错了,应该怎样做才正确;以及为什么要这样做。把批评的重点放在阐明理由,帮助对方改正的方法和手段上。因而,批评对方改正的方法和手段上,批评时不宜过于尖锐刻薄,穷追不放,只须“七分”或点到为止,尤其是在孩子犯一些小错误,则更要不过七分,须含蓄以养人之愧。